Tartarin des Mureaux. (Suite)

Certains se souviendront du premier texte, j’y reviens ici pour évoquer ma démarche qui, après coup, m’a semblé être la bonne.

Rappel.
Tartarin, c’est ainsi que je l’avais surnommé juste pour mes notes personnelles, sans en parler à personne, était un petit garçon largué, totalement perdu dans sa classe et dans sa vie ordinaire.
La maîtresse accablée de problèmes personnels avait renoncé à s’intéresser à lui. Il était à la dérive et s’était inventé un personnage pour épater la galerie. Il se perdait en extravagances, dans des délires abracadabrantesques, s’était créé un personnage croyant se donner une certaine importance aux yeux de ses camarades.
Il avait l’air joyeux, un faux air qui masquait sa dérive.

Lorsque je l’ai rencontré la première fois, presque de manière fortuite puisque ce n’était pas une demande dûment formulée par l’enseignante, il s’est lancé dans un récit totalement invraisemblable.
Je n’ai rien dit et l’ai laissé s’exprimer pour voir jusqu’où il pouvait s’aventurer.
Il me racontait ses chasses épiques aux lions et aux éléphants qu’il attrapait par la queue et faisait tournoyer au-dessus de sa tête avant de les lâcher pour qu’ils s’écrasent contre des rochers.
Je n’ai pas réfléchi à une quelconque approche, je me suis contenté de l’écouter en me montrant étonné, presque admiratif, devant tant de courage.
J’étais entré dans son jeu, le poussant même à tout me livrer de son immense hardiesse, si peu commune. Je saluais ses exploits.
Dans un premier temps, il s’en est donné à cœur joie, en faisait des tonnes et aurait même enterré des dinosaures si je l’avais interrogé à ce sujet. Bref, on pouvait monter une bande dessinée totalement déjantée, suffisamment comique pour amuser toute la jeunesse.
Les adultes l’arrêtaient net, personne ne lui laissait dire un mot de plus, on le traitait de fou.
D’emblée, j’avais détecté qu’il se valorisait ainsi pour attirer l’attention, quitte divaguer totalement.

J’avais agi à l’inverse de tous les adultes de l’école qui le connaissaient par cœur et l’avait définitivement catalogué irrécupérable.
La comédie a duré deux séances. A la troisième, il me regardait d’un drôle d’air, intrigué sur ma crédulité, était-ce du lard ou du cochon ?
A partir du moment où il m’a demandé si je le croyais vraiment, j’ai changé de stratégie pour entrer dans le réel. Nous avons pu parler plus franchement, il m’avoua qu’il racontait n’importe quoi pour se donner une valeur aux yeux de tous. Je prenais chaque mot au vol et nous cheminions les pieds sur terre.
C’est lui qui m’a demandé de lui apprendre à lire et que je le fasse écrire.
Il n’avait plus de livre, plus de stylo et passait une bonne partie de ses journées sous le bureau de la maîtresse, entre ses jambes. Un bureau dont l’avant était occulté, personne ne le voyait.

Cet enfant a appris à lire et à écrire suffisamment pour provoquer une réaction de son enseignante.
Sans doute prise remords, envahie par la honte, elle s’est intéressée à lui, l’a intégré dans le groupe classe.
Elle venait de réaliser qu’il n’était point irrécupérable.
Le gamin a suivi une scolarité ordinaire dans le niveau bas de la classe. Il avait pris trop de retard mais n’attira plus l’attention avec des fariboles plus grosses que lui, n’étonna plus personne.

Je me souviens parfaitement de ce petit personnage, tout menu, fragile, téméraire dans les dires, aux yeux malicieux remplis de rêves fous…
J’ignore ce qu’il est devenu.