{"id":26826,"date":"2021-09-01T12:29:34","date_gmt":"2021-09-01T11:29:34","guid":{"rendered":"http:\/\/simonu.home.blog\/?p=26826"},"modified":"2021-09-01T12:29:34","modified_gmt":"2021-09-01T11:29:34","slug":"oui-ou-non","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lecoursdelavie.com\/?p=26826","title":{"rendered":"Oui ou non ?"},"content":{"rendered":"\n

De temps en temps, il me prend un \u00ab\u00a0coup d’\u00e9cole\u00a0\u00bb comme un coup de blues.
Je ne peux m’emp\u00eacher de repenser \u00e0 mon parcours d’enseignant, un peu \u00e0 la marge.
C’est normal, la p\u00e9dagogie est une mati\u00e8re vivante qui se meut tout le temps.<\/em>
Je vais vous ennuyer un peu. <\/em><\/p>\n\n\n

J’avais remarqu\u00e9, dans certaines classes, que l’on pratiquait trop souvent le questionnaire \u00ab\u00a0oui\/non\u00a0\u00bb pour sonder la compr\u00e9hension d’une lecture.
Les enfants en raffolaient, les notes \u00e9taient canon, mais l’incertitude jamais lev\u00e9e.
Ce n’est pas avec le proc\u00e9d\u00e9 Zanini qu’on \u00e9veille l’esprit critique.

\u00ab\u00a0Oui mais voil\u00e0 r\u00e9ponds-moi
Non ou bien oui
C’est comme ci ou comme \u00e7a
Ou tu veux ou tu veux pas\u00a0\u00bb

Il ajoutait \u00ab\u00a0Si tu veux pas tant pis, j’en ferai pas une maladie !\u00a0\u00bb

En pratiquant cet exercice scolaire tr\u00e8s pris\u00e9 dans les classes, c’\u00e9tait pareil.
Le chanteur en faisait humour, l’enseignant se mettait doigt dans l’\u0153il.<\/p>\n\n\n

L’exercice, en effet, \u00e9tait tr\u00e8s pratiqu\u00e9, on le trouvait simple et surtout rapide. Pas du tout chronophage, en cinq minutes c’\u00e9tait pli\u00e9.
Mais qu’en \u00e9tait-il de la compr\u00e9hension r\u00e9elle d’un texte avec un tel proc\u00e9d\u00e9 ?<\/p>\n\n\n

Selon l’institutrice (eur) qui prenait la suite, l’ann\u00e9e suivante, avec un autre proc\u00e9d\u00e9 qui approfondissait davantage, certains parents tombaient des nues en constatant la chute des notes.
En affinant davantage, avec un questionnaire qui faisait intervenir les nuances, la compr\u00e9hension fine, c’\u00e9tait une autre histoire plus proche de la r\u00e9alit\u00e9.<\/p>\n\n\n

J’avais demand\u00e9 l’autorisation de tenter une exp\u00e9rience dans quelques classes en proposant une imposture.
Cela semblait beaucoup amuser les enseignants mais c’\u00e9tait du tr\u00e8s s\u00e9rieux.
Ils n’en saisirent point l’int\u00e9r\u00eat sur le champ.<\/p>\n\n\n

Voici la consigne et le protocole que je proposais aux enfants.<\/p>\n\n\n

Je vais vous soumettre, vous proposer si vous pr\u00e9f\u00e9rez, un questionnaire sur une lecture que vous ne connaissez pas encore, que vous lirez apr\u00e8s avoir rendu vos feuilles.
Voici le questionnaire, lisez le bien, ne vous inqui\u00e9tez pas, c’est fastoche, vous trouverez facilement les r\u00e9ponses.
Vous avez cinq minutes pour r\u00e9pondre en cochant les bonnes cases<\/em> : oui ou non.
(Il y avait dix questions simples, du genre :
Le personnage principal de l’histoire est une fille -oui\/non- )<\/p>\n\n\n

J’avais imagin\u00e9 avant le coup qu’il y aurait quelques bonnes r\u00e9ponses au-del\u00e0 de 5\/10, cela constituerait l’objet d’un d\u00e9bat entre \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n

En rendant les copies, certains \u00e9taient fiers de leur r\u00e9sultat :

\u00ab\u00a0Tu as vu j’ai 7\/10\u00a0\u00bb, d’autres tiraient la tronche avec un 2\/10, seulement.<\/p>\n\n\n

Tr\u00e8s int\u00e9ressant. Trouvez-vous normal que Julien obtienne un 7 et Julie un 2 ?<\/p>\n\n\n

Ce d\u00e9bat fut tr\u00e8s fructueux car Julien n’\u00e9tait pas le meilleur, d’ordinaire.
Ne pas conna\u00eetre le texte et obtenir une bonne note comme une mauvaise n’a pas de sens.
Cela nous a conduit \u00e0 faire remarquer que le proc\u00e9d\u00e9 que je nommais \u00ab\u00a0exercice Zanini\u00a0\u00bb avec les adultes, l’humour arrondissant les angles, est de la m\u00eame veine.
M\u00eame apr\u00e8s la lecture d’un texte, on n’est jamais certain que l’enfant qui obtient 10\/10 ait tout compris. Certains b\u00e9n\u00e9ficiaient de l’effet \u00ab\u00a0pile ou face\u00a0\u00bb pour quelques r\u00e9ponses justes.
Il n’est jamais s\u00fbr, avec un tel questionnaire, que les bonnes r\u00e9ponses soient la marque d’une compr\u00e9hension certaine.
Il fut facile de conclure qu’il fallait changer de syst\u00e8me pour une approche plus fine. Evidemment, approfondir prenait du temps et pour aller plus vite on utilisait un questionnaire discutable qui tout compte fait, distribuait des notes trompeuses.

J’avais sugg\u00e9r\u00e9 pour ces moments de rapidit\u00e9, d’introduire des nuances afin de briser le pile ou face du oui\/non. On y ajoutait \u00ab\u00a0peut-\u00eatre\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0jamais\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0toujours\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0quelques fois\u00a0\u00bb… m\u00eal\u00e9s, selon les cas.<\/p>\n\n\n

Ex :
Le chien de la fillette s’appelait \u00ab\u00a0Wouaf\u00a0\u00bb<\/strong> (oui- non – peut-\u00eatre – aucune id\u00e9e). Aucune id\u00e9e au cas o\u00f9 le nom du chien n’\u00e9tait pas mentionn\u00e9. \u00ab\u00a0Aucune id\u00e9e\u00a0\u00bb prenait nuance sur le \u00ab\u00a0non\u00a0\u00bb.
Lorsqu’elle allait \u00e0 l’\u00e9cole \u00e0 pied, Sophie passait devant la pharmacie.<\/strong> ( quelques fois – jamais – toujours – seulement le lundi)
Cela valait quelques secondes de plus, certes, mais les enfants apprenaient \u00e0 jouer un peu avec les nuances.<\/p>\n\n\n

Evidemment, dans la semaine, on pratiquait au moins une fois, un exercice plus \u00e9labor\u00e9 qui demandait des r\u00e9ponses plus pr\u00e9cis\u00e9ment formul\u00e9es, parfois m\u00eame avec des citations du texte. C’est ainsi qu’on devient lecteur en fouillant dans les r\u00e9cits.
A cet effet, je proposais des textes sur feuille, les enfants avaient le droit de souligner, d’entourer, de barrer et m\u00eame d’annoter, c’\u00e9tait plus rare… De cette mani\u00e8re, ils sculptaient leurs r\u00e9ponses.
Avec le temps, ils devenaient des artisans des mots, des phrases et des paragraphes et puis intervenait le temps de la lecture plaisir au cours duquel chacun lisait \u00e0 sa guise sans rendre de comptes \u00e0 personne.
L\u00e0, ils avaient une paix royale.<\/p>\n\n\n

Entre exercice impos\u00e9 et la paix royale, on trouve l’\u00e9quilibre. <\/p>\n\n\n

\"\"
Plantes photographi\u00e9es dans un ravin.
Chicor\u00e9e en bleu et grande mauve.<\/figcaption><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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