\nPour aider \u00e0 d\u00e9terminer le genre, j\u2019avais dessin\u00e9 une fille tenant une ardoise surmont\u00e9e de \u00ab Une \u00bb et \u00ab La \u00bb, un gar\u00e7on qui tenait l\u2019ardoise surmont\u00e9e de \u00ab Un \u00bb et Le \u00bb. La consigne \u00e9tait : \u00ab Si tu peux \u00e9crire ton mot sur l\u2019ardoise de la fille, a femina<\/strong><\/em>, le nom est f\u00e9minin, sur l\u2019ardoise du gar\u00e7on, u masciu<\/em><\/strong> \u00bb, le nom est masculin. Cet exercice in\u00e9dit pour les \u00e9l\u00e8ves comme pour moi, les faisait sourire, \u00e7a les amusait de m\u2019entendre dire des mots en corse au milieu d\u2019une le\u00e7on. Le genre devenait une notion facile \u00e0 int\u00e9grer en proc\u00e9dant ainsi.
\nDe la m\u00eame mani\u00e8re, on d\u00e9tectait la lettre finale et muette d\u2019un mot en le disant en corse. Le porc, u porc<\/strong>u, le port, u port<\/strong>u, le front, u front<\/strong>i, le mont, u mont<\/strong>i (prononciation locale), le mors, u morsu, le mort, u mortu\u2026 \u00e9videmment, cela ne marche pas pour tous les mots mais cette proc\u00e9dure les intriguait et les motivait aussi. C\u2019\u00e9tait surtout pour les garder en \u00e9veil afin que la fatalit\u00e9 \u00ab orthographe trop compliqu\u00e9e \u00bb ne s\u2019installe dans leur esprit, nous en faisions un amusement, un moment r\u00e9cr\u00e9atif, un moment familier bien de chez nous.<\/p>\n
Le jeu qui consistait \u00e0 d\u00e9tecter le \u00abs\u00bb disparu d\u2019un mot et remplac\u00e9 par l\u2019accent circonflexe, leur plaisait aussi. Le ma\u00eetre, u maestru, la for\u00eat, a furesta, la gu\u00eape, a vespa, la fen\u00eatre, a finestra, la c\u00f4te, a costa\u2026<\/p>\n
Ce n\u2019\u00e9tait qu\u2019un jeu destin\u00e9 \u00e0 les \u00e9loigner de la peur de la dict\u00e9e ou de l\u2019orthographe. Une fois le c\u00f4t\u00e9 amusant install\u00e9, les enfants savaient qu\u2019il y avait mati\u00e8re \u00e0 plaisir avec cette discipline. C\u2019\u00e9tait donc une fa\u00e7on de les accrocher avec le \u00ab\u00a0parler local\u00a0\u00bb sans tomber dans la recherche syst\u00e9matique qui d\u2019ailleurs ne fonctionne pas. Des approches occasionnelles qui survenaient \u00e0 ces moments-l\u00e0, sans en faire toute une salade. Ceci dit, il est inutile de chercher la petite b\u00eate pour trouver ce qui ne convient pas dans le syst\u00e8me, ce serait hors de propos.<\/p>\n
Col\u00e9opt\u00e8re. J’ai cherch\u00e9, cherch\u00e9, impossible de trouver le nom de cette petite b\u00eate.<\/em><\/p>\n Je vais vous raconter une anecdote au sujet de la \u00ab petite b\u00eate \u00bb. J\u2019avais sign\u00e9 un contrat d\u2019exclusivit\u00e9, d\u2019une dur\u00e9e de vingt ans, avec l’\u00e9dition Fernand Nathan pour des jeux p\u00e9dagogiques destin\u00e9s \u00e0 des enfants en difficult\u00e9 scolaire. J’observais ces derniers durant mes s\u00e9ances de r\u00e9\u00e9ducation, cela m\u2019inspirait parfois des d\u00e9marches originales pour les aider \u00e0 progresser et souvent, il s\u2019agissait de jeux. J\u2019avais remarqu\u00e9 que de nombreux enfants gal\u00e9raient avec l\u2019histoire du \u00abs\u00bb entre deux voyelles. J\u2019avais invent\u00e9 pour eux la machine universelle du \u00abs\u00bb. Avec elle, on savait instantan\u00e9ment s\u2019il fallait un ou deux \u00abs\u00bb quel que soit l\u2019environnement \u00e0 droite et \u00e0 gauche de la lettre. Consonne, voyelle ; voyelle, consonne ; voyelle, voyelle ; ou consonne, consonne. Exemples : caisse (i et e), piste (i et t), torse (r et e), phrase (a et e)\u2026 \u00a0 La machine indiquait la bonne r\u00e9ponse \u00e0 tous les coups. C\u2019\u00e9tait un syst\u00e8me de roulettes que l\u2019on actionnait pour trouver la solution. Une petite machine en bristol de 10 cm par 8. Durant un certain temps, une semaine environ, les enfants manipulaient avec r\u00e9ussite sans comprendre pourquoi. A la fin de la semaine magique, on cherchait \u00e0 comprendre et certains enfants d\u00e9couvraient le fonctionnement de la machine, de mani\u00e8re intuitive, de sorte qu\u2019il leur devenait possible de d\u00e9gager la r\u00e8gle g\u00e9n\u00e9rale du \u00ab\u00a0s\u00a0\u00bb. C\u2019\u00e9taient les \u00e9l\u00e8ves qui la formulaient \u00e0 leur mani\u00e8re puis nous allions voir dans le livre de grammaire comment elle \u00e9tait structur\u00e9e, nous adaptions notre formulation d\u00e9finitive, ensuite.<\/p>\n La deuxi\u00e8me petite b\u00eate est une araign\u00e9e sauteuse du genre Salticidae, comme chez nous Salt\u00e0=sauter.<\/em><\/p>\n Les petits malins qui exp\u00e9rimentaient les jeux chez Nathan avaient trouv\u00e9, au bout de quinze jours, que la machine fonctionnait pour tous les mots de la langue fran\u00e7aise sauf pour \u00ab mess \u00bb et \u00ab stress \u00bb, les deux petites b\u00eates. Evidemment, ces deux mots anglais, ne r\u00e9pondaient pas \u00e0 la r\u00e8gle fran\u00e7aise, quoi de plus normal ? Des anglicismes, m\u00eame si stress est issu du latin \u00ab\u00a0stringere\u00a0\u00bb=serrer. Il suffisait donc de les \u00e9crire sur la machine en tant qu\u2019exceptions, et le tour \u00e9tait jou\u00e9.<\/p>\n Cette machine n\u2019a jamais vu le jour car la maison d\u2019\u00e9dition voulait une panoplie de machines (une dizaine) pour accompagner diverses r\u00e8gles de grammaire. Celle pr\u00e9sent\u00e9e, avait \u00e9t\u00e9 imagin\u00e9e \u00e0 partir de difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par les enfants, comment voulez-vous que je me force \u00e0 en trouver d\u2019autres qui ne sont pas venues \u00e0 l\u2019esprit spontan\u00e9ment, non engendr\u00e9es par le besoin ? Ils auraient vendu celle du \u00ab\u00a0s\u00a0\u00bb par bo\u00eetes de 25 (une par \u00e9l\u00e8ve de la classe) comme des chocolatines puisque leur pr\u00e9occupation \u00e9tait d’abord la rentabilit\u00e9\u2026 Je me suis forc\u00e9 \u00e0 en trouver d\u2019autres, huit au total mais avec des fonctionnements diff\u00e9rents puisqu\u2019elles ne r\u00e9pondaient pas aux m\u00eames crit\u00e8res\u2026 Je vous garantis que ceux qui sont r\u00e9fractaires \u00e0 la r\u00e8gle du \u00abs\u00bb pendant des ann\u00e9es auraient \u00e9conomis\u00e9 quelques moments de gal\u00e8re. Voil\u00e0, la p\u00e9dagogie c\u2019est \u00e7a. Observer, \u00e9couter, comprendre et agir en innovant toujours, inlassablement, pour d\u00e9passer les obstacles. C\u2019est un mouvement perp\u00e9tuel, un plaisir au bout du compte.<\/p>\n Mais il y a un hic, j’ai \u00e9t\u00e9 catalogu\u00e9 comme sp\u00e9cialiste de la prise de t\u00eate. Celui qui voit dans tous les coins\u2026 Je vous assure, je confirme, pour moi c’est un plaisir et ma t\u00eate tient toute seule. \ud83d\ude00<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Lorsque je suis revenu en Corse pour finir ma carri\u00e8re, des choses me sont tomb\u00e9es sous les sens. C\u2019\u00e9tait une \u00e9vidence pour moi : puisque nous sommes ici, pourquoi ne pas profiter de notre langue pour filer au secours de l\u2019autre, en orthographe notamment. J\u2019avais r\u00e9serv\u00e9 un moment de la journ\u00e9e pour cette rubrique libreLire la suite de \u00ab\u00a0Le corse au secours du fran\u00e7ais et la petite b\u00eate.\u00a0\u00bb<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[2],"tags":[1404],"class_list":["post-12763","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-actualite","tag-pedagogie"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t![\"\"](\"http:\/\/simonuhome.files.wordpress.com\/2019\/03\/79ae8-dsc_0007.jpg\")
<\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n
\nIl en fut ainsi pour d’autres jeux comme celui de la m\u00e9t\u00e9o, qu’ils trouvaient excellent mais faisait doublon avec un autre d\u00e9j\u00e0 sorti chez eux. M\u00eame sort pour le jeu du perroquet, un jeu de langage pour les enfants en d\u00e9fauts d’articulation ou retard de parole, pouvant s’adapter \u00e9galement au retard de langage qui est plus complexe. J’avais interdiction de proposer \u00e0 d’autres maisons d’\u00e9dition ce qui \u00e9tait d\u00e9pos\u00e9 chez eux. Je venais de d\u00e9couvrir les charmes du contrat exclusif.<\/p>\n